РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ ПЕРВОГО ЗАМЕСТИТЕЛЯ ПРЕМЬЕРА ОТ 30.11.95 N 1143-РЗП ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МОСКОВСКИХ ГОРОДСКИХ СТРОИТЕЛЬНЫХ НОРМ "ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ"
ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ
ПЕРВЫЙ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПРЕМЬЕРА
РАСПОРЯЖЕНИЕ
30 ноября 1995 г. N 1143-РЗП
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МОСКОВСКИХ ГОРОДСКИХ
СТРОИТЕЛЬНЫХ НОРМ "ШКОЛЫ - ИНТЕРНАТЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ - ИНВАЛИДОВ"
В целях развития и совершенствования нормативной базы
проектирования и строительства в городе Москве утвердить и ввести
в действие с 1 января 1996 года Московские городские строительные
нормы "Школы - интернаты для детей - инвалидов" (приложение),
разработанные в соответствии с постановлением Правительства Москвы
от 01.11.94 N 992 "О комплексной программе по разработке и выпуску
Московских городских строительных норм и правил, отраслевых
стандартов и технических условий для строительства в городе
Москве".
Первый заместитель Премьера
Правительства Москвы
В.И. Ресин
Приложение
к распоряжению первого заместителя
Премьера Правительства Москвы
от 30 ноября 1995 г. N 1143-РЗП
МОСКОВСКИЕ ГОРОДСКИЕ СТРОИТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ
ШКОЛЫ - ИНТЕРНАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ - ИНВАЛИДОВ
МГСН 4.05-95
Срок введения в действие с 1 января 1996 г.
ПРЕДИСЛОВИЕ
1. Разработаны МНИИП объектов культуры, отдыха, спорта и
здравоохранения Москомархитектуры (канд. арх. Тхор. Э.А., инженеры
Герасина Л.А., Тихомирова И.Б.) при участии МГЦ Госсанэпиднадзора
(санитарные врачи Пронина Л.И., Добышев К.А.).
2. Внесены Москомархитектурой, МНИИП объектов культуры, отдыха,
спорта и здравоохранения.
3. Подготовлены к утверждению и изданию Архитектурно -
техническим управлением Москомархитектуры (архитектор Шалов Л.А.,
инженер Щипанов Ю.Б.).
4. Согласованы УГПС ГУВД г. Москвы, МГЦ Госсанэпиднадзора,
Департаментом образования г. Москвы.
5. Приняты и введены в действие распоряжением первого
заместителя Премьера Правительства Москвы от 30 ноября 1995 г.
N 1143-РЗП.
Настоящий нормативный документ не может быть полностью или
частично воспроизведен, тиражирован и распространен в качестве
официального издания без разрешения Москомархитектуры.
Дата введения 1996-01-01
1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящие нормы разработаны в соответствии с требованиями
СНиП 10-01-94 (см. раздел 2) для г. Москвы и Лесопаркового
защитного пояса (ЛПЗП) как дополнение и уточнение к федеративным
нормативным документам в строительстве, в т.ч. по проектированию
общественных зданий и среды жизнедеятельности инвалидов,
действующим на территории г. Москвы и ЛПЗП, и распространяются на
проектирование новых и реконструкцию существующих школ -
интернатов для детей - инвалидов.
1.2. Настоящие нормы устанавливают основные положения и
требования к размещению, участку, территории, архитектурно -
планировочным решениям и инженерному оборудованию школ -
интернатов для детей - инвалидов.
1.3. Настоящие нормы содержат обязательные, рекомендательные и
справочные положения.
Пункты настоящих норм, отмеченные знаком !, являются
обязательными.
2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
2.1. СНиП 10-01-94 "Система нормативных документов в
строительстве. Основные положения".
2.2. СНиП 2.08.02-89* "Общественные здания и сооружения".
2.3. СНиП 2.01.02-85 "Противопожарные нормы".
2.4. СНиП 2.07.01-89 "Планировка и застройка городских и
сельских поселений".
2.5. ВСН 62-91 "Проектирование среды жизнедеятельности с учетом
потребностей инвалидов и маломобильных групп населения".
3. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1. Рекомендуемая номенклатура типов школ - интернатов для
детей и подростков с недостатками физического и умственного
развития и уровень обеспечиваемого воспитанникам образования
приводятся в таблице 3.1.
Таблица 3.1
Рекомендуемые номенклатура типов школ - интернатов,
контингент воспитанников и уровень даваемого
образования
----T------------------------------------T-----------------------¬
¦N ¦Назначение школы - интерната ¦Уровень даваемого ¦
¦п/п¦ ¦образования ¦
+---+------------------------------------+-----------------------+
¦1. ¦Для умственно отсталых детей ¦Неполное среднее ¦
¦2. ¦Для слепых и слабовидящих детей ¦Полное среднее ¦
¦3. ¦Для глухих и слабослышащих детей ¦Полное среднее ¦
¦4. ¦Для детей с нарушениями ¦ ¦
¦ ¦опорно - двигательного аппарата ¦Полное среднее ¦
¦5. ¦Для детей больных сколиозом ¦Полное среднее ¦
¦6. ¦Для детей с недостатками речи ¦Неполное среднее ¦
L---+------------------------------------+------------------------
3.2. В школах - интернатах для инвалидов, как правило,
содержатся дети школьного возраста; в учреждениях, обеспечивающих
неполное среднее образование (девятилетнее), - 7-16 лет; полное
среднее (одиннадцатилетнее) - 7-19 лет.
Примечания: 1. С учетом недостатков физического и умственного
развития сроки обучения и возраст детей и
подростков, пребывающих в школах - интернатах,
могут быть увеличены и в соответствии с заданием на
проектирование в состав школ - интернатов для
инвалидов могут быть включены дошкольные отделения
для детей 3-7 лет.
2. В школах - интернатах для умственно отсталых
детей могут быть организованы группы - классы, в
которых детям - инвалидам 2-19 лет обеспечивается
только начальное образование.
3.3. Школы - интернаты, как правило, обеспечивают
круглосуточное пятидневное пребывание воспитанников. В некоторых
случаях в интересах детей допускается только дневное пребывание
воспитанников. При наличии сирот школы - интернаты обеспечивают им
круглогодичное пребывание в учреждении, включая выходные дни и
школьные каникулы.
3.4.! Школы - интернаты для детей с недостатками физического
или умственного развития должны обеспечивать воспитанникам
следующие виды обслуживания:
- проживание;
- питание;
- санитарно - гигиеническое обслуживание;
- воспитание, обучение;
- культурно - массовое обслуживание;
- медицинское обслуживание (включая физическую реабилитацию);
- социальную адаптацию, профессиональную подготовку (в
зависимости от индивидуальных возможностей);
- административно - бытовое обслуживание.
3.5.! Все типы школ - интернатов, за исключением школ для
слепых и слабовидящих детей, должны быть рассчитаны на пребывание
инвалидов - колясочников. Ориентировочное расчетное число
колясочников в школах - интернатах для детей с поражением опорно -
двигательного аппарата следует принимать 20-30% от вместимости, в
остальных типах учреждений - 2-3% от вместимости.
Примечание. Школы - интернаты, так же, как и все остальные
учреждения, должны быть рассчитаны на посетителей -
инвалидов, пользующихся колясками.
3.6. Количество этажей в зданиях, как правило, следует
принимать не более трех. В случае, если в состав школ - интернатов
входит дошкольное отделение, его следует располагать не выше
второго этажа.
Примечание. На затесненных территориях в школах - интернатах
для умственно отсталых детей, для глухих и
слабослышащих, для детей, больных сколиозом, для
детей с недостатками речи число этажей может быть
увеличено до четырех при условии устройства
противодымной защиты путей эвакуации, устройства в
здании автоматического пожаротушения и по
согласованию в каждом конкретном случае с органами
Госпожнадзора.
3.7. При числе этажей более двух школы - интернаты должны быть
оборудованы лифтами по расчету. В двухэтажных зданиях школ -
интернатов для детей с поражением опорно - двигательного аппарата
наличие лифтов обязательно; в остальных типах школ - интернатов -
наличие лифтов определяется в каждом конкретном случае заданием на
проектирование. В школах интернатах для детей и подростков с
нарушениями функций опорно - двигательного аппарата кроме лифтов
следует предусматривать пандусы с уклоном не более 1:10 с
ограждающими конструкциями со всех сторон, имеющими предел
огнестойкости не менее 2 часов.
Ширина лестничных маршей и пандусов в школах - интернатах для
детей - инвалидов должна быть не менее 1,8 м.
3.8. Вместимость школ - интернатов, состав и площади их
помещений должны в каждом конкретном случае определяться заданием
на проектирование.
При общей вместимости более 160 мест учреждение должно состоять
из отдельных блоков (отделений), включающих, кроме помещений
проживания, помещения питания, а также учебного и первичного
медицинского обслуживания.
Актовый и спортивный залы, а также бассейн следует
предусматривать общими на все учреждение.
3.9. Необходимость мероприятий гражданской обороны определяется
в каждом конкретном случае заданием на проектирование.
3.10.! Во всех помещениях необходимо предусмотреть устройства и
приспособления для облегчения физических усилий детей с
ограниченными двигательными функциями, в том числе передвигающихся
на колясках.
3.11.! В учреждениях для детей с нарушениями зрения следует
предусматривать предупреждающую информацию о приближении к
препятствиям изменением качества поверхностного слоя покрытия
дорожек, рельефными полосами, защитными ограждениями и др. для
облегчения ориентации детей в пространстве.
3.12.! Высоту помещений, требования к инженерному оборудованию
и другие общие требования, в том числе и противопожарные, следует
принимать в соответствии с нормами проектирования "Общественные
здания и сооружения", "Противопожарные нормы", "Проектирование
среды жизнедеятельности с учетом потребности инвалидов и
маломобильных групп населения", а также другими нормативными
документами, действующими в г. Москве.
4. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗМЕЩЕНИЮ, УЧАСТКУ И ТЕРРИТОРИИ
4.1. Площадь участка следует принимать, как правило, из расчета
140-160 кв. м на 1 место при вместимости до 160 мест и
120-140 кв. м на 1 место при вместимости свыше 160 мест.
Примечание. На затесненных территориях площадь участка может
быть сокращена на 15-20%.
4.2.! В составе территории должны быть предусмотрены следующие
функциональные зоны:
а) зона проживания и обучения детей с расположенными в ней
игровыми площадками, теневыми навесами, спортивными площадками;
б) зона обслуживания, в которой размещаются площадка при кухне
с мусоросборником и пожарным постом;
в) зона изолятора, приемного и карантинного отделений;
г) зона огорода, ягодника, живого уголка;
д) хозяйственная зона, в которой в зависимости от конкретных
условий располагаются гараж, котельная, прачечная, складские
помещения, мастерские, овощехранилище и т.д.
Примечание. На затесненных территориях для размещения
хозяйственных, инженерных и подсобных помещений
рекомендуется использовать подземное пространство,
в том числе под зданиями школ - интернатов, при
условии выполнения требований действующих
нормативных документов.
4.3. Площадь игровых площадок принимается 6-8 кв. м на одного
ребенка из расчета одновременного присутствия всех детей
дошкольного возраста и 40-50% детей школьного возраста. Площадки
должны иметь травянисто - песчаный покров. Теневые навесы площадью
2 кв. м на 1 место должны примыкать к игровым площадкам и быть
рассчитаны на проведение игр в плохую погоду, а также на
возможность проведения устных уроков для дошкольников и младших
школьников. Теневые навесы должны иметь дощатый пол, должны быть
закрыты с трех сторон и ориентированы на солнечную сторону.
Возможно блокирование игровых площадок и теневых навесов,
относящихся к одной жилой секции (п. 5.6).
4.4. На игровых площадках рекомендуется предусматривать
следующее оборудование:
- для детей дошкольного и младшего школьного возраста - качели,
качалки, грибки, домики, скамейки для отдыха, песочные дворики с
ящиками для хранения песка, столами для игр с песком, а также
площадка для развития всех основных видов движения (для лазанья,
скатывания, пролезания), скамейки для отдыха;
- для детей среднего и старшего школьного возраста - беседки и
скамейки для отдыха и чтения, столы для игр.
Примечания: 1. Набор оборудования следует уточнять в каждом
конкретном случае заданием на проектирование.
2. К песочным дворикам должен быть подведен летний
водопровод для мойки игрушек после игр.
4.5. На территории школ - интернатов, за исключением школ -
интернатов для слепых и слабовидящих детей, необходимо
предусматривать физкультурную и спортивные площадки для игр в
настольный теннис, волейбол, бадминтон, футбол и т.п. Эти площадки
должны располагаться вблизи игровых площадок для детей среднего и
старшего школьного возраста.
Размеры спортивных площадок рекомендуется принимать: для
настольного тенниса - 2,8 х 1,5 м; для волейбола 9 х 18 м; для
футбола - 40 х 60 м; для бадминтона - 13,5 х 6м; для физической
культуры - 80-100 кв. м. Набор площадок и их размер определяются в
каждом конкретном случае заданием на проектирование.
4.6. Огород - ягодник и площадку для живого уголка следует
устраивать общими для всех групп детей из расчета: огород -
ягодник - 0,4-0,6 кв. м на одного ребенка, площадка для живого
уголка - 0,2-0,4 кв. м на одного ребенка.
4.7. Озеленение участка включает групповые и рядовые посадки
деревьев и кустарников, декоративные растения, цветники и газоны.
Площадь зеленых насаждений следует принимать из расчета не менее
40% площади участка.
4.8. Вопросы размещения школ - интернатов для детей - инвалидов
в системе застройки населенных пунктов, удаления от промышленных
объектов, транспортных магистралей и т.п., а также вопросы
природоохранных мероприятий следует решать в соответствии с
градостроительными требованиями нормативных документов,
действующих на территории г. Москвы и ЛПЗП.
4.9.! Территория школ - интернатов должна быть огорожена, на
участок должно быть предусмотрено не менее двух въездов с
устройством дорог с твердым покрытием из расчетной нагрузки от
пожарных машин - 20 тонн на ось. Один из въездов должен быть
хозяйственным. К зданию должны быть предусмотрены подъезды с двух
противоположных сторон.
При въезде на территорию следует предусматривать проходную.
4.10.! Изолятор (приемно - карантинное отделение) должен иметь
подъездные пути, обеспечивающие возможность проезда пожарных машин
и специального транспорта для эвакуации заболевших детей.
4.11.! Норма расхода воды при наружном пожаротушении должна
приниматься не менее 100 л/с при одновременном расходе воды на
хозяйственно - питьевые нужды населения. Радиус обслуживания
пожарных гидрантов не должен превышать 150 м. На стенах зданий и
сооружений следует предусматривать установку светоуказателей
пожарных гидрантов.
5. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМНО - ПЛАНИРОВОЧНЫМ РЕШЕНИЯМ
5.1.! В состав школ - интернатов входят следующие основные
группы помещений:
- помещения проживания детей;
- помещения учебно - профессиональной подготовки;
- помещения обслуживания (включающие помещения культурно -
массового, медицинского, административно - бытового обслуживания,
помещения, обеспечивающие питание детей и персонала);
- изолятор, приемно - карантинное отделение;
- хозяйственные сооружения.
5.2.! Помещения проживания детей, помещения учебно -
профессиональной подготовки и помещения обслуживания следует
размещать в отдельных корпусах или блоках либо непосредственно
примыкающих друг к другу, либо соединенных отапливаемыми
переходами. При этом в случае непосредственного примыкания между
блоками должны предусматриваться противопожарные стены 1-го типа.
Изолятор, совмещенный с приемно - карантинным отделением,
допускается располагать или в отдельном корпусе, или в
изолированном блоке, примыкающем к корпусу помещений обслуживания,
с отдельным входом. Хозяйственные сооружения (котельная, гараж,
прачечная и др.) должны располагаться в отдельном корпусе или
блоке, размещаемом в специальной зоне, с отдельным въездом.
Независимо от вместимости учреждений помещения
административно - бытового обслуживания, изолятор, хозяйственные
сооружения предусматриваются общими для всего учреждения.
5.3.! Здания школ - интернатов следует проектировать не ниже
II-й степени огнестойкости.
5.4.! Помещения проживания следует проектировать в виде
изолированных групп жилых помещений двух основных типов:
- для детей - дошкольников - по типу детского сада, когда
раздевальная, групповая, спальня и туалет образуют единый блок
связанных друг с другом помещений;
- для детей школьного возраста - по типу коридорной системы,
когда спальни с другими помещениями жилой ячейки связаны через
коридор (систему коридоров).
Примечание. Принципы проектирования жилых помещений для групп
детей младшего школьного возраста могут приниматься
как по типу 1 (детского сада), так и по типу 2
(коридорной системы).
5.5.! Численность детей должна составлять:
- в дошкольных группах 6-8 человек;
- в группах - классах детей школьного возраста: для глухих
детей - 8 чел., для слабослышащих, для детей с нарушением опорно -
двигательного аппарата - 10 чел., для больных сколиозом -
10-12 чел., в остальных типах учреждений - 8-10 чел.
Примечания: 1. Формирование и комплектование ячеек следует
осуществлять в соответствии с организацией учебных
классов (групп) с учетом количества, возраста,
уровня подготовки, характера заболевания ребенка.
2. Численность групп детей с физическими
недостатками и умственной отсталостью (спецгруппы)
может составлять 4-6 человек.
5.6.! Жилые помещения могут образовывать секции: для
дошкольников - на 2-4 группы; для школьников - на 4-8 групп -
классов.
В каждую секцию для дошкольников следует предусматривать
отдельный вход.
Входы в помещения жилых групп для детей школьного возраста
могут быть предусмотрены или через отдельный вестибюль для каждой
секции, или через главный вестибюль.
Примечание. Возможен вариант, когда в жилые группы для детей
младшего школьного возраста входы предусматриваются
через отдельные вестибюли для каждой секции, а
для среднего и старшего школьного возраста - через
главный вестибюль.
5.7. Входы в помещения жилых групп всех типов должны
организовываться через раздевальные. В секциях для дошкольников
раздевальные должны входить в состав помещений каждой жилой группы
на 6-8 человек. Допускается организация общей раздевальной на 2
жилых группы для дошкольников.
В случае, если входы в группы жилых помещений для детей
школьного возраста предусматриваются для секции или учреждения
через общий вестибюль, раздевальные должны быть предусмотрены при
нем, они располагаются в открытых помещениях, выделенных
оборудованием. Допускается предусматривать общие раздевальные на
2-4 группы.
В составе оборудования раздевальных необходимо предусматривать
сушильные шкафы для одежды и обуви с водяным подогревом и
вытяжкой, а также секционные шкафы для хранения детской одежды и
обуви.
5.8. В школах - интернатах для детей с заболеваниями опорно -
двигательного аппарата все спальные комнаты должны быть рассчитаны
на проживание вместе с другими одного инвалида - колясочника. В
остальных типах школ - интернатов (за исключением учреждений для
слепых и слабовидящих детей) - 10-15% спальных комнат для каждой
возрастной группы.
5.9. Санитарные узлы в жилых группах, проектируемых по принципу
детского сада, размещаются в помещении, смежном с групповой.
Санитарные узлы в жилых группах при коридорной системе могут
предусматриваться или при каждой спальной комнате, или общими в
коридоре. Выбор варианта определяется заданием на проектирование.
Размещение, состав помещений и санитарного оборудования
санитарных узлов в различных типах жилых помещений рекомендуется
принимать в соответствии с таблицей 5.1.
Таблица 5.1
Рекомендуемое размещение санитарных узлов
для детей, состав помещений и оборудования
----T-------------T---------------T-----------T------------------¬
¦N ¦Тип помещений¦Расположение ¦Тип ¦Состав санитарного¦
¦п/п¦проживания ¦санитарного ¦санитарного¦оборудования ¦
¦ ¦ ¦узла ¦узла ¦ ¦
+---+-------------+---------------+-----------+------------------+
¦1. ¦Жилая группа ¦В составе ¦Общая ¦ два унитаза в ¦
¦ ¦помещений по ¦помещений ¦туалетная ¦ кабинках, ¦
¦ ¦типу детского¦групповой ¦ ¦ огороженных ¦
¦ ¦сада ¦ячейки ¦ ¦ экранами ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ один душевой ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ рожок с поддоном¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ три умывальника ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ две ногомойки ¦
+---+-------------+---------------+-----------+------------------+
¦2. ¦Жилая группа ¦1. Санитарные ¦1. Уборные ¦На каждые 15-20 ¦
¦ ¦помещений по ¦узлы для ¦для ¦мест: ¦
¦ ¦типу ¦мальчиков и ¦мальчиков и¦ по два унитаза ¦
¦ ¦коридорной ¦девочек, общие ¦девочек ¦ для мальчиков и ¦
¦ ¦системы ¦на секцию, ¦ ¦ для девочек ¦
¦ ¦ ¦располагаются в¦ ¦ писсуар ¦
¦ ¦ ¦коридоре ¦ ¦ в уборной ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ для мальчиков ¦
¦ ¦ ¦ ¦2. Кабины ¦ умывальник биде ¦
¦ ¦ ¦ ¦личной ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦гигиены для¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦девочек ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦3. Умываль-¦ по три ¦
¦ ¦ ¦ ¦ные для ¦ умывальника ¦
¦ ¦ ¦ ¦мальчиков и¦ по две ногомойки¦
¦ ¦ ¦ ¦девочек ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦4. Душевые ¦ по 2-3 душевые ¦
